Ara Tatili Fırsata Dönüştürün
Bu sene sınava girecek adayların avantajlı hale gelmeleri için iki haftalık zamanı etkin ve verimli biçimde değerlendirmeleri gerekiyor. Hazırlık sürecinde öğrencilerin karşılaştıkları en büyük sıkıntıların başında işlenen konuların yetiştirilememesi ve ders tekrarlarının istenilen biçimde yapılamamasıdır. Özellikle konu yetiştirme problemi yaşayan adaylar için önemli bir fırsat olacaktır. İkinci döneme daha iyi başlangıç yapmak isteyen öğrencilerin mutlaka hazırladıkları ders çalışma programına göre etkin konu tekrarı yapmaları ve bol bol kitap okumalarını önerilmektedir. Öğrencilerin ilk dönemin yorgunluğunu atmak için az da olsa rahatlamalarını sağlayacak belli aktivitelere de zaman ayırmaları gerekecek. Fakat bunu yaparken ölçüyü kaçırmamaları gerekiyor.
Tatil sürecinde yapılması gerekenler;
Tatile özgü çalışma programı hazırlanmalıdır: Adayların puanlarına bakarak sürekli “olmayacak, istediğim yeri kazanamayacağım” demeleri yerine, yeterli puan alamadıkları ders ve konuları tatil sürecinde hal etmeleri daha sağlıklı olacaktır. Gerçek sınava girmeden şu anki duruma bakarak “oldu ya da olmadı” şeklindeki yargıları doğru değildir. Öncelikle yapılması gereken sadece 2 haftaya özgü çalışma programının oluşturulmasıdır. Programda günün, haftanın ve yarıyıl tatilinin sonunda ulaşılması düşünülen yeni hedefler belirlemeli, yapılacak çalışmaların zaman aralıkları programa yazılmalıdır.
Ders ve konu eksikler belirlenmelidir: Eksikliklerin belirlenmesinde en gerçekçi bilgileri deneme sınav sonuçları verecektir. Sınav sonuçlar incelenerek, hangi dersin hangi konusunda eksikliğin olduğu belirlenmelidir. Özellikle konu eksiği fazla olan adaylar, bu tatili eksik konularını tamamlamaya ayırmalıdırlar. Çünkü ikinci dönemde hem zamanın daha kısa olması, hem sınavın yaklaşmasıyla birlikte yaşanacak stres, hem de bahar mevsiminin gelmesiyle ders çalışmadaki, isteksizlik öğrenci adına kaygı oluşturacaktır.
Verimli tekrarlar yapılmalıdır: Hedeflenen çok çalışmak değil, verimli çalışma olmalıdır. Sürekli olarak aynı konuya çalışmak, benzer türden yüzlerce soruyu çözmenin öğrenciye pek getirisi olmayacaktır. Adayın, çok soru çözmesi sadece rakamsal anlamda kendini ve ailesini tatmin edebilir. Konuları anlamadan soru çözmenin bir yararı olmayacaktır. Bunun için başarıya ulaşmak ancak nitelikli çalışmayla mümkün olacaktır. Özellikle sözel dersleri tekrar ederken konuları önce öğretmenin derslerde anlattıklarıyla başlama sonra da aynı konuyu ana kitap ve dergilerden tekrar etme konunun öğrenilmesi için önemli olacaktır. Ayrıca tekrar sırasında önemli yerlerin not edilmesi, çeşitli öğrenme yöntemlerinden yararlanılması öğrenilenlerin kalıcılığını sağlayacaktır. Sayısal derslerde ise önce konunun özü hatırlanmalı sonra da öğrenilenler konuyla ilgili problemler çözülerek pekiştirilmelidir. Ders tekrarlarında bilinen konularda zaman harcanmamalı, kalan zaman daha çok sınavda soru getiren konulara ayrılmalıdır.
Konu eksiği olmayanlar kendilerini deneyerek öğrendiklerini pekiştirmeleri gerekir.
Deneme sınavları öğrencilerin bilgi, beceri, yeni stratejiler ve zamanı kullanma becerileri kazanmasına yönelik çok önemli bir fırsattır. Deneme sınavlarındaki derslerin ve konuların dağılımı gerçek sınavlara yöneliktir. Dolayısıyla deneme sınavları, yol gösterici niteliktedir
Deneme sınavlarıyla adaylar bir taraftan öğrendiklerini tekrar ederek pekiştirmekte diğer yandan ise sınava yönelik çeşitli stratejiler kazanacaklardır.
Yapmaya, yorulmaya, sıkılmaya tahammüllü olunmalıdır. Başkası istediği ya da zorladığı için değil, kendiniz için çalıştığınızda veriminiz artacaktır. Sınava kadar kalan sürede belki de çalışma açısından bu ölçüde verimli geçirebileceğiniz başka bir zaman dilimi bulunamayabilir. Bu nedenle yarıyıl tatilini bir sıçrama tahtası görerek iyi değerlendirip hedeflediğiniz başarıya ulaşabilirsiniz.